高中生常見心理問題及疏導 針對高中生心理健康方面的問題的疏導策略

1、引導學生客觀評價，正確認識並有效適應現實高中的學生，認知水平有限，面對客觀的事實不能及時，正確的做出評判。無論是過高還是過低的評價，都會造成主客觀的不協調，導致自身需要得不到滿足，而出現心理上的問題。因此，教師必須要幫助和引導學生正確的看待自己，評價社會。教師方面，首先，應對學生的行為給予恰當分析和評價，不一味否定，加強學生自我認識，引導學生學會調節情緒，懂得挖掘自己的潛能。其次，應也拿到學生正確的看待現實，直面現實，迎難而上；家長方面，應正確看待學生的成績和早戀問題，正確的疏導，減輕學生的壓力。

2、加強學生良好的學習方法、學習習慣的培養在高中，來自學習方面的壓力是學生心理壓力最主要的來源。進入高中，學生面臨“大學聯考”大關，不僅學業加重，而且對於學生的自學能力要求也有了提高。很多學生由於初升高之後，無法自行調整自己的學習習慣和方法，不能恰當地適應高中階段的學習，導致學習成績下滑，學習壓力加重，而產生焦躁、厭學的心理。這時，需要教師進行及時的疏導對學生進行學習方法方面的指導，引導學生制訂學習計劃、課前預習、課後總結等，合理地安排學習和玩的時間，科學用腦，勞逸結合。持之以恆，養成良好的學習習慣，有效舒緩學生的學習壓力和焦躁情緒。

3、強化學生心理素質、競爭意識和自信心的訓練初升高的學生，大部分學習成績都比較好，在國中階段的學習中，存在“優越感”，能接受成功，卻禁不起失敗。進入高中之後，各方面發生改變，“理應”的優越感有所挫傷，導致學生在個體欲求上失衡而產生了心理方面的障礙。因此，在高中階段，教師不僅關注學生的學習情況，更要做好學生心理障礙的疏導工作。加強學生心理素質的訓練，增強學生的競爭意識，培養學生堅韌、良好的意志和品德，引導學生正視壓力，提高心理承受能力。