為什麼高一數學成績下降最明顯 高一數學成績下降的原因
1、國中、高中教材間梯度過大。國中教材偏重於實數集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全，如函式的定義、三角函式的定義就是如此；對不少數學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題，而高一教材第一章就是集合、對映等代數知識，緊接著就是冪函式的分類問題（在冪函式中，由於指數不同，具有不同的性質和影象），函式的單調性的證明又是一個難點，立體幾何對空間想象能力的要求又很高。此外，內容也多，每節課容量遠大於國中數學，這些都是高一數學成績大幅度下降的客觀原因。
2、高一新生普遍不適應高中數學教師的教學方法。高一學生普遍反映數學課能聽懂但是作業不會做，不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去，追究其原因是國中教師重視直觀、形象教學。老師每講完一道例題後，都要佈置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多，為了提高合格率，不少國中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟，在九年級，重點題目反覆做過多次，而高中教師在授課時強調教學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，又由於高中搞小迴圈，接高一課程的教師剛剛帶完高三，他們往往用高三複習時應達到的難度來對待高一教學。因此造成初、高中教師教學方法上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，致使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。
3、學習方法不適應高中數學學習。高一學生在國中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣，他們上課注意聽講，盡力完成老師佈置的作業，但課堂上滿足於聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維，遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程，不會科學的安排時間，缺乏自學、看書的能力，還有些學生考上了高中後，認為可以鬆口氣了，放鬆了對自己的要求。不適應高中階段的正常學習。
